Ik dacht dat ik het niet gehaald had, maar heb ondertussen net … met een 9.2 afgesloten en daar ben ik wel tevreden mee. Ik hoop dat ik nog antwoord krijg op wat ik anders had moeten doen voor de laatste 0.8 scorepunten.
In het onderwijs is er vaak geageerd tegen de zesjescultuur. Autistische studenten behoren niet tot die zesjescultuur; integendeel. Wanneer het aan hen ligt, zouden ze voor elk vak zo hun best doen dat er een 10 uitkomt. Een 10 betekent: geen fouten, alles klopt precies.
In de praktijk blijkt helaas dat studenten die de zesjescultuur aanhangen handiger zijn voor een onderwijsinstelling. Ze halen hun studie zonder vertraging, en zijn daarmee goed voor de ‘output’, waar alles (met name geld) aan wordt afgemeten. Studenten die een 10 willen halen doen langer over hun studie, en haken waarschijnlijk ook eerder af wanneer het een keer niet lukt. Ze komen niet opdagen voor een tentamen wanneer ze niet 100% zeker zijn van hun kans op slagen.
Studenten met een tiencultuur zijn dus in de praktijk lastiger dan studenten met een zesjescultuur. Daarbij komt dat je als docent vaak een voorstelling van studenten hebt die er op neer komt dat ze met zo weinig mogelijk moeite hun vakken willen halen. Een student van de zesjescultuur is dus de standaard die je over het algemeen voor ogen hebt.
Wanneer je met die blijk naar studenten kijkt die zo in elkaar zitten dat ze ontevreden zijn met alles dat geen 10 is, ontstaan er gemakkelijk misverstanden. Misschien bereid je studenten zelfs voor op het tentamen door aan te geven wat ze minimaal moeten weten. Daarmee breng je autistische studenten in verwarring.
Het lage zelfbeeld en het gebrek aan zelfvertrouwen zorgt er helaas ook voor dat studenten niets zullen vragen. ‘Het zal wel mijn probleem zijn. De andere studenten klagen er toch niet over?’ ‘Ik kan toch geen tijd van de professor vragen? Die heeft het druk genoeg.’
Je kunt echt niet vaak genoeg aangeven dat het jouw werk is om vragen te beantwoorden, om onduidelijkheden op te helderen.
Een nadeel van het perfectionisme bij autistische studenten is dat ze vaak de nadruk leggen op wat fout is, dat ze alleen aandacht hebben voor wat niet goed ging. Mensen leren, net als andere dieren, beter door te horen wat ze goed deden dan door wat ze fout deden. Het is daarom goed om elke gelegenheid aan te grijpen om aan te geven wat goed ging, om de nadruk te leggen op wat goed gaat.
Wanneer een autistische student een werkstuk moet inleveren, zoals een verslag of een afstudeerwerk, wordt daar vaak mee gewacht tot de student het idee heeft dat het echt helemaal perfect is. Dat leidt natuurlijk tot uitstel en vaak zelfs tot afstel. Laat studenten dus liefst tussentijdse versies inleveren, waarvan duidelijk is dat die niet perfect kunnen zijn.
Sterke punten en hindernissen
| Sterke punten | Hindernissen |
| Perfectionisme Zien wat er beter kan | Perfectionisme Laag zelfbeeld Faalangst |
…
Geef een reactie