Sociale omgang

door

Is het mogelijk om voor aanstaande zaterdag door te geven aan de betrokken docenten dat X ASS heeft en dat het voorstellen van een PowerPoint en het spreken voor een publiek een zeer moeilijke tot bijna onmogelijke opdracht voor hem is.
Ik zie deze week een zoon die enerzijds uitermate zijn best doet om zich voor te bereiden maar anderzijds hevige spanning en stress ervaart met fysieke klachten zoals hoofdpijn, slapeloosheid, misselijkheid tot gevolg.

Schoolbord met leerling die aan formule werkt

Voor de sociale omgang geldt hetzelfde als wat we bij Empathie hebben beschreven. Het speelt een rol bij individuele begeleiding, en het speelt en rol bij samenwerken tussen studenten.

Bij mondelinge tentamens en individuele begeleiding, zoals tijdens de afstudeerfase, in het van belang om te beseffen dat het gesprek voor de student alleen over de inhoud gaat. Probeer ook te beseffen hoe gemakkelijk er misverstanden ontstaan. Het algemene advies is om niet te interpreteren: Niet Voor Een Ander Invullen (NIVEA), of Altijd Navragen Nooit Aannemen (ANNA).

Wanneer iemand echt heel erg verlegen is, kan dat consequenties hebben voor het kunnen presenteren. Voor sommige studenten is dat zo’n beangstigend idee dat het alles overschaduwt, en ze niets meer voor elkaar krijgen.

Het is dus een goed idee om alternatieven te bedenken voor wie echt niet in staat is om voor publiek te presenteren. Een presentatie zou bijvoorbeeld alleen voor de docent gegeven kunnen worden. Als dat ook te belastend is zou een student een presentatie kunnen inspreken. Een derde alternatief is dat een student een poster maakt.

Voor samenwerken tenslotte geldt dat het goed is om een expliciete handleiding op te stellen over hoe je dat doet. In sommige gevallen kan het zelfs nodig zijn dat iemand individueel werkt. Het mooist is het wanneer een student een autistisch studiemaatje heeft om gedurende de studie mee samen te werken. Vaak werkt dat beter.

Sterke punten en hindernissen

Sterke puntenHindernissen
Eerlijk in gesprekken
Inhoudelijke gesprekken
Niet manipuleren
Impliciete verwachtingen in gesprekken niet aanvoelen
Gemakkelijk misverstanden met wie niet autistisch is
Soms extreme verlegenheid

Afsluiting

Terug naar: Autisme-inclusief onderwijs > Autisme en onderwijs

Reacties

Geef een reactie

Je e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *