In het gesprek blijkt dat hij al vrij ver was in zijn master, maar hij heeft een aantal zaken laten liggen die nog afgerond moeten worden.
Hiervoor zal hij een aantal mensen moeten mailen, bijvoorbeeld om na te gaan of hij nog een verslag mag inleveren waarvan de deadline is verstreken.
Daaruit volgen een aantal als-dan situaties. Als het niet mag dan moet hij dit doen, als het wel mag dan dit. Alle mogelijke opties zijn vrij overweldigend voor hem.
Samenvattend kunnen we dus zeggen dat een overbelast werkgeheugen, taakinitiatie, planning en prioritering, organisatie, timemanagement, doelgericht doorzettingsvermogen en flexibiliteit lastig zijn, wanneer je autistisch bet. Nadenken voor je iets doet en volgehouden aandacht zijn daarentegen heel sterk ontwikkeld. De hindernissen op het gebied van executieve functies kunnen erg lastig zijn tijdens een studie.
Het overbelaste werkgeheugen kan, hebben we al gezien, in de weg zitten bij het volgen van een college of het uitvoeren van een practicum. Ook tijdens een mondeling tentamen kan het zijn dat er zoveel onvoorspelbare prikkels zijn dat het lastig voor de student is om zich de tentamenstof tegelijkertijd goed in herinnering te brengen.
Problemen met het beginnen aan een taak zijn uiteraard erg lastig wanneer je student bent. Wat helpt is wanneer er een rooster is dat wat je moet doen al in kleine brokjes aanbiedt. De keuze tussen wat je zou moeten doen is dan minder overweldigend.
Voor planning en prioritering geldt hetzelfde. Het probleem wordt groter bij vakken die lang duren en/of heel open zijn, zoals stages en afstudeerprojecten. Ook een taak als het schrijven van een verslag of een wetenschappelijk artikel kunnen enorme problemen opleveren vanwege planning en prioritering (en daarmee ook taakinitiatie).
Wat helpt is om bij langere trajecten een planning aan te bieden. Hoe ga je te werk bij een afstudeerproject, bijvoorbeeld? Je kunt dan aangeven dat je eerst ruwe onderzoeksvragen opstelt, dan gaat zoeken naar literatuur rond die vragen en daarbij steeds de vragen scherper maakt, dan bedenkt met welke methode je de vragen gaat beantwoorden en een ruwe planning opstelt voor het onderzoek zelf en het schrijven van het verslag. Dan heeft het eerste deel alvast een structuur. Bij de planning voor het onderzoek zelf kun je ook weer helpen.
Problemen met organisatie zullen ook vooral gaan optreden tijdens bijvoorbeeld het afstudeertraject. Het is een goed idee om expliciet te bespreken hoe je omgaat met literatuur die je leest. Je kunt tools bespreken die studenten kunnen helpen met het houden van overzicht.
Wie autistisch is, vindt het vaak lastig om de tijd in de gaten te houden. Dat kan problemen geven bij het maken van een tentamen. Je kunt daarom expliciete aanwijzingen geven voor hoe je te werk gaat. Trek een half uur af van de tijd die je hebt, deel het aantal vragen door die tijd, en besteedt per vraag maximaal de tijd die je zo hebt uitgerekend, bijvoorbeeld. Zo voorkom je dat iemand op één vraag veel te lang blijft hangen.
Voor veel mensen die autistisch zijn is het lastig om met een bepaald doel in de ogen te werken omdat het doel zo ver weg lijkt. Het helpt dan wanneer het traject in kortere stukken is opgedeeld, zoals bij een afstudeertraject waarbij je een afgebakende planning hebt opgesteld.
Wat de problemen met flexibiliteit betreft is het in het onderwijs vooral zaak om te voorkomen dat studenten hun plan moeten wijzigen. Wanneer ze hun studie niet volgens wat ze gepland hadden blijken te kunnen volgen omdat ze een vak niet hebben gehaald, is het mooi wanneer een studieadviseur ze kan helpen met het opstellen van een nieuwe planning.
Sterke punten en hindernissen
| Sterke punten | Hindernissen |
| Nadenken voor je iets doet Volgehouden aandacht | Taakinitiatie Planning/prioritering Organisatie Timemanagement Flexibiliteit |
…
Geef een reactie